Nowe perspektywy i nauka bez barier. Za nami 4. Lubelskie Dni Integracji [20.05.2026]

Pierwsza sesja plenarna dotknęła tematów związanych z barierami komunikacyjnymi oraz zdrowotnymi, które są niewidoczne na pierwszy rzut oka.

Jako pierwsza na scenie pojawiła się Małgorzata Lemańska, która wprowadziła słuchaczy w fascynujący, a zarazem alarmujący świat ludzkich zmysłów. Prelegentka rozpoczęła od przystępnego omówienia anatomii i mechanizmu słyszenia, wyjaśniając, w jaki sposób dźwięk jest przekazywany i przetwarzany przez nasz organizm. Ten naukowy wstęp posłużył do postawienia kluczowego pytania o to, jak skutecznie dbać o dobrą kondycję słuchu w świecie pełnym bodźców. Ekspertka z ogromną mocą podkreśliła, jak fundamentalne znaczenie ma czas oraz uchwycenie właściwego momentu na wykonanie pierwszego, profilaktycznego badania. Przełamała przy tym powszechny, głęboko zakorzeniony w społeczeństwie stereotyp, przypominając, że utrata słuchu nie jest wyłącznie domeną starości. Swoje wystąpienie podparła poruszającymi danymi, trafiając prosto w sedno problemu:

„Zawsze kojarzymy, że niedosłuch to problem osób starszych, natomiast doświadczenie pokazuje, że problem może dotyczyć także młodzieży, dzieci, osób w każdym wieku. […] Według WHO obecnie 1,5 mld ludzi na świecie dotyka niedosłuch, który dzisiaj zalicza się do globalnych chorób cywilizacyjnych. Jest to związane z naszym tempem życia, otaczającym nas hałasem, chorobami cywilizacyjnymi. Szacuje się, że do 2050 roku co czwarta osoba na świecie będzie dotknięta ubytkiem słuchu.”

Prelekcja ta stała się tym samym niezwykle głośnym i jednoznacznym apelem do zgromadzonej publiczności o zmianę codziennych nawyków oraz większą uważność na sygnały, które wysyła nam własny organizm, zanim zmiany zdrowotne okażą się nieodwracalne.

Równie głębokie i inspirujące spojrzenie przyniosła kolejna prelekcja. Głos zabrała dr n. hum. Anna Podlewska w wystąpieniu zatytułowanym: „Terapeutyczne aspekty fakultatywnego kursu specjalistycznego medycznego języka angielskiego dla studentów z niepełnosprawnościami”. Prelegentka skupiła się na niezwykle ważnych, choć rzadko omawianych publicznie, psychoterapeutycznych funkcjach akademickiego lektoratu. W swojej wypowiedzi szczegółowo przeanalizowała, jak nauka języka obcego jest postrzegana przez samych studentów z niepełnosprawnościami, obalając przy tym wiele stereotypów związanych z barierami edukacyjnymi. Badaczka udowodniła, że odpowiednio sprofilowany, elastyczny kurs językowy potrafi stać się kluczowym narzędziem w procesie budowania stabilnej samooceny u młodych ludzi. Podkreśliła również, że kluczem do sukcesu dydaktycznego jest zapewnienie studentom bezwzględnego poczucia bezpieczeństwa, które z kolei odblokowuje ich potencjał i pozwala na pełną, nieskrępowaną realizację naturalnych potrzeb poznawczych.

Następnie perspektywę uczestników na komunikację akademicką zmienił prof. dr hab. Paweł Nowak w wystąpieniu zatytułowanym: „Język prosty w uczelni czy prosty język na uczelni?”. Prelegent poddał głębokiej analizie cechy języka ogólnego, koncentrując się na jego kluczowych filarach: poprawności, estetyce oraz szeroko pojętej skuteczności. Wprowadzając słuchaczy w zagadnienia lingwistyczne, profesor szczegółowo omówił właściwości tekstu, które bezpośrednio świadczą o jego przystępności dla odbiorcy. Kluczowym punktem rozważań stały się kwestie tzw. wysiłku komunikacyjnego oraz transparentności języka – prelegent przypomniał, że skomplikowany żargon urzędowy i akademicki często staje się barierą nie do przebycia, podczas gdy jasny i klarowny komunikat buduje mosty i włącza do dyskusji każdego, bez względu na jego szczególne potrzeby. Zwieńczeniem prelekcji było przybliżenie niezwykle bogatej i praktycznej oferty Centrum Wiedzy o Dostępności UMCS, które na co dzień wspiera procesy upraszczania komunikacji i wdrażania standardów inkluzywności w środowisku akademickim.